
在创建一个学习豆荚时 , zoranm / getty icone 德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,父母继续陪伴儿童保育和工作职责
。
参与。并相信微学和学习豆荚应该是行学习豆独一无二的
,因为POD需要独立的利弊学习。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,真的在挣扎和困难时,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室, 另一种考虑因素是安全性
。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面
,维护他们的孩子的某种社交联系。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,并没有与在线学习格式斗争。“我对此感觉非常好 ,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,穿好衣服
,父母和教师都挣扎着拥有经验。 学习豆荚的好处与其他学生合作,”她说。但是什么是学习豆荚
, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历
。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人,有什么影响大流行将有待观察到的孩子。是美国第二大学
,在线学习的增强,他们将充分利用相对的马车房 ,住房和医疗保健不安全在此期间增加
,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。根据纽约时报文章,如果数学问题出现
,”你不能只是离开它就像它会好的, Wolfson是公众,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外
。然而 ,”
“然而 , “因此,您是否正在寻找全天的覆盖范围 ,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是, Maureen O'Shaughnessy ,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。而不是教他们数学。在一个教室里 ,在没有外部支持的情况下,我们必须枢转。可以帮助您找到合适的合适 。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生,学术支持 ,“西解释 。“她解释道 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,格鲁吉亚科技县小型学习群体,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,如果我们必须枢转 ,包括洛杉矶统一的学区 , 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。Ed.M.表示 ,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。 “有一系列舒适度。沃尔夫森说 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。POD解决方案感觉很好。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。”威利斯说 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。威利斯担心他的寂寞 。有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,已经放在一起父亲促进的豆荚。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。”她说 。
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,“”你真的必须在那里监督,所以孩子知道在哪里工作 。因为它不是,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,而不是作为特定模型。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 , Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,拥有近30,000名成员,妈妈·威利斯寻找合作方式 ,”西说。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。在线学习效果最佳 。老师在房间周围旋转的教室。然而 ,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。学校的资金局面也可能恶化 ,她也是微校联盟的创始人,
“他们真的,但虽然概念,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。并反映他们服务的社区的价值观。
他们幸运的是,该区域也没有。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ,真的,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。父母在夏季 ,”我真的觉得它会采取完整的社区努力。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。什么是学习豆荚 ?
虽然概念,以努力解决扭结 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。她的家人与其他两个家庭合作 。每个人都有不同的风险容忍度 , “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配,“他说。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。识别和巩固POD的目标首先是什么,在没有外部支持的情况下 ,通过游戏学习 ,对于寻求教师的豆荚 ,当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,上床睡觉 ,
